شموخ بنت شيوخ
05-18-2013, 12:19 AM
[/URL]
المفعول به|درس المفعول به|درس مبسط عن المفعول به
المفعول به|درس المفعول به|درس مبسط عن المفعول به
المفعول به|درس المفعول به|درس مبسط عن المفعول به
http://up.3dlat.com/uploads/13591567081.gif (http://www.monms.com/vb)
المفعولُ به:
اسمٌ منصوبٌ يدلُّ على مَن وقعَ عليه الفعلُ،
مثالٌ: رسم الطفلُ اللوحةَ .
لمعرفة المفعول به عادة نسأل عنه بماذا ؟
مثال : ماذا رسم الطفل ؟
فتكون الإجابة اللوحةَ .
مثال آخر :
كتبَ التلميذ الدرس على السبورة .
نسأل هنا ... ماذا كتب التلميذ على السبورة ؟
فتكون الإجابة : الدرسَ .
· هذه من أسهل الطرق للبحث عن المفعول به .
تفيد في مواطن كثيرة .
· وليس شرطًا أن يكون المفعول به في نهاية الجملة
ففي بعض الأحيان يتقدم المفعول به على فاعله .
مثال : قرأ الدرسَ محمدٌ .
فالمفعول به هنا ليس محمدًا ... فمن البديهي أن الدرس لن يقرأ محمدًا بل محمدُ هو من سيقرأ الدرس .
ولو سألنا بماذا لقلنا
ماذا قرأ محمدٌ ؟
الدرس ..
· لا يقتصر المفعول به على أن يأتي اسمًا ظاهرًأ
فاللمفعول به أنواع منها :
[URL="http://www.monms.com/vb"]http://im34.gulfup.com/2Fqzy.png (http://www.monms.com/vb)
اسمًا ظاهرًا, مثل : كتب الطالبُ الدرس , الدرس : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
ضميراً منفصلاً، مثل: إيّاك نعبدُ، إيّاك: ضميرٌ منفصلٌ مبنيٌّ على السّكونِ في محل ِّنصبٍ مفعولٌ به مُقدّمٌ، والكافُ للخطابِ.
ضميراً متّصلاً،مثلُ: سمعَني زيدٌ، فالياء في(سمعني) ضميرٌ متّصلٌ مبنيٌّ على السّكونِ في محلِّ نصبٍ مفعولٌ به.
مصدراً مؤوّلا،مثلُ:أودُّ أنْ أكافئَه، أنْ أكافئَه مصدرٌ مؤوّلٌ، التّقديرُ أودُّ مُكافأَته، فالمصدرُ مكافأته منصوبٌ على أنّه مفعولٌ به.
مــــــــــــــــــلاحظة هامة :
المفعول به دائمًــــــــــــــــــــــــا يكون منصوبًا .
أتمنى أن يكون الدرس خفيفًا سهلاً مفهومًا
إذا كان هناك أي استفسار أو أي نقطة غير موضحة ومفهومة
فلا بأس في السؤال ... وسأحاول الإجابة عليـــــــه
أختكم : شموخ بنت شيوخ
المفعول به|درس المفعول به|درس مبسط عن المفعول به
المفعول به|درس المفعول به|درس مبسط عن المفعول به
المفعول به|درس المفعول به|درس مبسط عن المفعول به
http://up.3dlat.com/uploads/13591567081.gif (http://www.monms.com/vb)
المفعولُ به:
اسمٌ منصوبٌ يدلُّ على مَن وقعَ عليه الفعلُ،
مثالٌ: رسم الطفلُ اللوحةَ .
لمعرفة المفعول به عادة نسأل عنه بماذا ؟
مثال : ماذا رسم الطفل ؟
فتكون الإجابة اللوحةَ .
مثال آخر :
كتبَ التلميذ الدرس على السبورة .
نسأل هنا ... ماذا كتب التلميذ على السبورة ؟
فتكون الإجابة : الدرسَ .
· هذه من أسهل الطرق للبحث عن المفعول به .
تفيد في مواطن كثيرة .
· وليس شرطًا أن يكون المفعول به في نهاية الجملة
ففي بعض الأحيان يتقدم المفعول به على فاعله .
مثال : قرأ الدرسَ محمدٌ .
فالمفعول به هنا ليس محمدًا ... فمن البديهي أن الدرس لن يقرأ محمدًا بل محمدُ هو من سيقرأ الدرس .
ولو سألنا بماذا لقلنا
ماذا قرأ محمدٌ ؟
الدرس ..
· لا يقتصر المفعول به على أن يأتي اسمًا ظاهرًأ
فاللمفعول به أنواع منها :
[URL="http://www.monms.com/vb"]http://im34.gulfup.com/2Fqzy.png (http://www.monms.com/vb)
اسمًا ظاهرًا, مثل : كتب الطالبُ الدرس , الدرس : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .
ضميراً منفصلاً، مثل: إيّاك نعبدُ، إيّاك: ضميرٌ منفصلٌ مبنيٌّ على السّكونِ في محل ِّنصبٍ مفعولٌ به مُقدّمٌ، والكافُ للخطابِ.
ضميراً متّصلاً،مثلُ: سمعَني زيدٌ، فالياء في(سمعني) ضميرٌ متّصلٌ مبنيٌّ على السّكونِ في محلِّ نصبٍ مفعولٌ به.
مصدراً مؤوّلا،مثلُ:أودُّ أنْ أكافئَه، أنْ أكافئَه مصدرٌ مؤوّلٌ، التّقديرُ أودُّ مُكافأَته، فالمصدرُ مكافأته منصوبٌ على أنّه مفعولٌ به.
مــــــــــــــــــلاحظة هامة :
المفعول به دائمًــــــــــــــــــــــــا يكون منصوبًا .
أتمنى أن يكون الدرس خفيفًا سهلاً مفهومًا
إذا كان هناك أي استفسار أو أي نقطة غير موضحة ومفهومة
فلا بأس في السؤال ... وسأحاول الإجابة عليـــــــه
أختكم : شموخ بنت شيوخ